如何判斷一個(gè)照明場(chǎng)景是否“健康”？相關(guān)研究資料顯示，教室光環(huán)境科學(xué)的評(píng)價(jià)體系主要包括采光條件、教室建筑環(huán)境、人工照明、節(jié)能指標(biāo)、照明控制系統(tǒng)等方面。在中國(guó)照明學(xué)會(huì)頒布的《中小學(xué)教室健康照明設(shè)計(jì)規(guī)范》中明確提出，教室的光環(huán)境主要由自然光源和人工燈源組成，照明設(shè)計(jì)中應(yīng)優(yōu)先利用天然光。

去年3月，關(guān)于普通教室照明燈具的強(qiáng)制性國(guó)標(biāo)正式實(shí)施。其中，要求采用質(zhì)量認(rèn)證手段推動(dòng)近視防控工作，積極開(kāi)展教室照明和讀寫(xiě)臺(tái)燈等健康照明產(chǎn)品、桌椅人體工效學(xué)產(chǎn)品、眼視光產(chǎn)品、學(xué)習(xí)用品、驗(yàn)光配鏡服務(wù)等認(rèn)證工作，提升近視防控相關(guān)產(chǎn)品質(zhì)量和視覺(jué)健康服務(wù)水平。

目前單純關(guān)注照明燈具并不能根本解決學(xué)生用眼疲勞問(wèn)題，提升教室照明智能化管理水平，已成為教室照明的發(fā)展趨勢(shì)。在《中小學(xué)校普通教室照明設(shè)計(jì)安裝衛(wèi)生要求》中，明確鼓勵(lì)采用調(diào)光系統(tǒng)，使用可調(diào)節(jié)照度的照明設(shè)備。與此同時(shí)，《中小學(xué)校及幼兒園教室照明設(shè)計(jì)規(guī)范》中也提出，要考慮光生物效應(yīng)進(jìn)行照明設(shè)計(jì)，引導(dǎo)動(dòng)態(tài)照明和情景照明。

結(jié)合不同的教學(xué)場(chǎng)景需要，在教室照明設(shè)備實(shí)行智能調(diào)光、區(qū)分照明控制已成為優(yōu)化教室照明條件的必然要求。“教室照明可通過(guò)傳感器感知室內(nèi)照度，當(dāng)天然光強(qiáng)烈時(shí)，控制遮陽(yáng)裝置減少室內(nèi)天然光照度，當(dāng)天然光不足時(shí)，開(kāi)啟人工照明補(bǔ)充，達(dá)到保護(hù)學(xué)生視力又節(jié)能高效用電的目的。

華輝照明作為國(guó)內(nèi)具有綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的教育照明品牌之一，早在多年前就已率先涉足智慧教育照明領(lǐng)域，積極擁抱變化，緊跟政策、行業(yè)前沿發(fā)展趨勢(shì)和客戶新需求，不斷加大研發(fā)力度，投入于智慧教室、智慧校園等產(chǎn)品和系統(tǒng)的研發(fā)和生產(chǎn)。

華輝智慧照明教室主要由全護(hù)眼教室燈、全護(hù)眼黑板燈、智能觸控面板組成控制系統(tǒng)，支持不同場(chǎng)景的明暗調(diào)節(jié)，從而為教育場(chǎng)所提供持續(xù)穩(wěn)定的光照度。

同時(shí)，系統(tǒng)還增加了音響、窗簾、空調(diào)、投影、體溫檢測(cè)、消毒器等設(shè)備，還能夠擴(kuò)展控制更多教室內(nèi)的用電設(shè)備，情景模式切換簡(jiǎn)單便捷。

華輝照明的智慧校園管理系統(tǒng)運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、應(yīng)用集成等前沿信息技術(shù)手段，把學(xué)校里分散的、各自為政的信息化系統(tǒng)和資源整合為一個(gè)具有高度感知能力、協(xié)同能力和服務(wù)能力的有機(jī)整體，對(duì)學(xué)校的照明、校園管理和公眾服務(wù)提供強(qiáng)有力的智能支撐。