有的家長(zhǎng)會(huì)注意到，孩子會(huì)有這樣的現(xiàn)象：明明在學(xué)校半個(gè)小時(shí)就能完成的作業(yè)，在家得寫(xiě)2個(gè)小時(shí)還寫(xiě)不完。家里寫(xiě)作業(yè)實(shí)在太低效，讓很多家長(zhǎng)不得不把孩子放到托班，就為讓孩子把作業(yè)寫(xiě)完。其實(shí)在家作業(yè)效率不高的問(wèn)題也是可以解決的，來(lái)看這位班主任給家長(zhǎng)支的招。

最近，我注意到有些學(xué)生放學(xué)后不急著回家，給自己加了一節(jié)“自習(xí)課”，說(shuō)在學(xué)校寫(xiě)作業(yè)效率更高。

在家寫(xiě)作業(yè)效率比在校低，這并不是家長(zhǎng)和孩子的新困惑。但以往都是家長(zhǎng)更煩惱，他們焦慮、甚至抱怨孩子在家做作業(yè)的低效。

家長(zhǎng)可以做什么來(lái)配合孩子解決在家做作業(yè)效率不如在學(xué)校呢？我想給出三點(diǎn)建議。

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調(diào)整臥室或書(shū)房的空間環(huán)境

首先讓我們想一想教室和家在物理空間上的差異。

教室環(huán)境沒(méi)有裝飾品，墻體上貼著的大多是學(xué)生作品，視覺(jué)內(nèi)容簡(jiǎn)單、聚焦學(xué)習(xí)過(guò)程和成果展示。室內(nèi)燈，光線柔和、不刺眼。學(xué)生的課桌上，通常只放當(dāng)堂課的學(xué)科材料和文具，無(wú)其他雜物。這樣的環(huán)境指向?qū)ＷW(xué)習(xí)和深度思考，沒(méi)有干擾項(xiàng)就更容易集中孩子的注意力。

家里的書(shū)房或臥室大多有色彩鮮艷的墻面，花紋與暗格多樣的墻紙；手邊隨手可得自己喜歡的玩具、游戲周邊產(chǎn)品、偶像明星海報(bào)等；書(shū)桌上不僅擺放著水杯，還有可能放著果盤、甚至零食。這樣的環(huán)境是為生活服務(wù)的，舒適、放松，營(yíng)造家庭氛圍是主要目的。

所以，當(dāng)我們回到家以后，我們都會(huì)自然而然的放松身心，而放松帶來(lái)的是動(dòng)作和思維的放緩、注意力的分散、機(jī)體趨向休息。這樣的放松感很正常，因?yàn)榧彝ゾ褪巧畹膱?chǎng)所。