一、為什么不能“二選一”？教室燈的核心使命

教育部發(fā)布的《中小學教室照明技術規(guī)范》明確指出：優(yōu)質教室燈需同時滿足視覺舒適性與場景適配性。

視覺舒適性：避免光線突變帶來的瞳孔頻繁調節(jié)，減少視覺疲勞；

場景適配性：精準匹配不同教學需求，保障用眼安全與教學效率。

這正對應了緩開緩滅與深度調光的技術價值。過去只關注照度達標，現(xiàn)在更看重燈光是否‘懂師生’——既要讓眼睛適應得舒服，又要讓光線用得聰明。

二、緩開緩滅：守護視覺健康的“第一道防線”

傳統(tǒng)教室燈開關瞬間的亮度突變，會導致瞳孔在短時間內經(jīng)歷劇烈收縮。這種刺激會使睫狀肌緊張度瞬時提升，長期積累可能誘發(fā)調節(jié)性近視。

緩開緩滅的教室燈如同日出日落般的光線漸變，讓清晨進入教室的學生瞳孔能像花瓣舒展般自然調整。相比傳統(tǒng)教室燈光瞬間全亮的模式，這種漸進式照明能減少眨眼頻率，有效緩解晨間視覺壓力。在課間操結束后的預備鈴響起時，燈光會像潮汐般逐漸充盈教室。這種有節(jié)奏的光環(huán)境過渡，幫助學生的注意力如溪流歸海般自然聚焦。

三、深度調光：教學場景的“智慧指揮官”

1. 傳統(tǒng)調光的三大痛點